转载：山东省教育厅
山东文化产业职业学院结合创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，首次确定了具有山文特色的“1234567”人才培养新模式，即：树牢“一项根本任务”、构建“双元育人机制”、践行“三种精神培育”、坚持“四个目标引领”、处理“五对重要关系”、搭建“六大教学模块”、聚焦“七点精准发力”，开启山东文化产业职业学院育人新局面。
树牢“一项根本任务”。立德树人是学校一切工作的主线，学校一切工作的优劣都要以立德树人成效作为首要依据，要把立德树人放在学校发展最突出的位置。要鼓励教师积极探索教育教学改革，引导学生掌握过硬本领，树立起追逐理想的信心与魄力，成长为担当民族复兴大任的时代新人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
构建“双元育人机制”。深化现代职业教育体系改革，离不开产教融合、校企合作。产教融合、校企合作不是一种包装，一定要做实，要在人才培养理念、内容、途径、体系、机制上下大功夫，要在“八个共同”（共同制订人才培养方案、共同建设专业体系、共同开发课程和教材、共同打造师资队伍、共同建立实践实训平台、共同开展教学过程、共同进行质量评价、共同推动学生就业）上下大功夫。在“八个共同”的基础上，构建产教融合共同体，建立产教融合实践中心，校企共育，校企共生。
践行“三种精神培育”。习近平总书记高度重视“劳模精神、劳动精神、工匠精神”教育，职业教育要秉承“用劳模精神感召人、用劳动精神培养人、用工匠精神铸造人”的育人理念，持续挖掘“三种精神”在“五育并举”育人格局中的融合增效作用，充分发挥其在树德、增智、强体、育美的综合育人价值，将“三种精神”的传承和弘扬贯穿学校人才培养的全过程。
坚持“四个目标引领”。一是文化引领。让文化成为学校事业发展的引擎，让文化成为学校内涵发展、特色发展的动能，让文化贯穿育人与管理全过程。让文化浸润在学校的每一个区域，让文化环境成为育人“教师”“教室”“教材”。打造以文铸魂、以文化人、以文润心、以文传声、以文兴教的山文“专属名片”，形成山文独特的文化体系，构建山文独享的文化生态，彰显山文独有的文化品质。二是标准引领。在学校的办学过程中，要坚持以“高标准”引领“高质量”，以标准引领培养模式改革、以标准提升专业建设质量、以标准推动产教深度融合、以标准规范教育教学评价。三是实践引领。准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，加强实践教学建设和规范管理，完善实践教学体系，提高实践教学质量，推动实践教学改革创新。四是产业引领。经济社会发展的焦点在哪里，人才培养就关注到哪里；产业结构布局与发展出现新变化，专业设置与调整就要快速跟进；产业需要什么人才，就培养什么样的人才，特别是要紧紧围绕企业的用人标准和要求进行人才培养，围绕地方区域产业需求办好特色专业，培养适合区域产业发展的应用技能人才，把专业建在产业链上，把课程设在产业链上。
处理“五对重要关系”。要处理好专业建设与区域产业发展的关系、课程体系与职业岗位标准的关系、教学过程与生产过程的关系、学历证书与职业技能证书的关系、职业教育与终身学习的关系。
搭建“六大教学模块”。一是思政教育模块。二是通识教育模块。三是专业教育模块。四是技术技能教育模块。五是创新创业教育模块。六是终身学习模块。
聚焦“七点精准发力”。一是专业培养方案。人才培养方案要把核心能力培养嵌入到全过程，绝不能盲目施教。二是师资队伍建设。加强教师教学能力培养培训，组织教师到经济社会一线从事实践锻炼，提高教师的实践教学和工程实践能力。要与企业联合共建，工程师与教师互聘共享。“双师”不是目的，“双能”才是真谛。三是课程与教材更新。主动适应区域经济社会发展和产业结构调整对高素质技术技能人才的新要求，提高课程设置与人才培养目标和规格的吻合度，把打造“金课”作为教学提质培优计划重大项目。四是课堂教学。在教与学的关系上，必须真正建立起以学为中心为主线的新课堂。要牢固树立学生中心、成果导向的OBE理念。五是实习实训实践。实习实训实践是培养技能型、实用型人才的关键举措。六是制度体系与质量评价。构建覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保障体系和院校自主诊断与改进的工作机制。七是创新创业教育与就业指导。要提升创新创业指导的工作内涵与层次，同时，加强专业师资培育与引进，加强择业指导、推动企业与学校的合作和建立创新创业交流平台，做好人才培养“最后一公里”。
